Gewaltprävention an der CRRS

Die CRRS hat es sich zur Aufgabe gemacht, Schülerinnen und Schüler in ihrer Fähigkeit Konflikte gewaltfrei und selbstverantwortlich zu lösen, zu unterstützen und zu fördern.

Aus diesem Grund bietet die CRRS Schülerinnen und Schüler ab Klasse 9 die Möglichkeit an, an einem Trainingsprogramm teilzunehmen, in dem sie zu Streitschlichtern ausgebildet werden.

Grundlagen für dieses Programm sind die Ziele und Verfahren der Mediation, d.h. der Vermittlung im Konflikt.

Der Konflikt wird hier nicht vom Lehrer geregelt, sondern den Konfliktpartnern wird die Kompetenz vermittelt, die Konflikte unter ihresgleichen mit Hilfe eines ediators / Streitschlichters zu lösen. Dabei gehen sie mit drei geistigen Problemen alternativ um, und zwar mit Rache, Sieg und Schuldgefühlen. Grundsätzlich gibt es bei Konflikten drei Möglichkeiten:

Es geht in diesem Projekt nicht nur darum, Konflikte zu vermeiden, sondern sie für alle Beteiligten zufrieden stellend zu lösen. Und hier setzt eine neue Streitkultur an.

Die Streitschlichtung verläuft nach einem ganz bestimmten Schema. Das Gespräch wird nach festgelegten Punkten von dem Schlichter gegliedert und geleitet: 

1.   Schlichtung einleiten

2.   Sachverhalte klären und Anteile finden (d.h.: Mitverantwortung)

3.   Lösungen suchen und Verständigung finden

4.   Vereinbarungen schriftlich festhalten

Erreicht werden soll eine neue Art des Umgangs miteinander:     

·          Gewaltlosigkeit statt direkter Gewalt

·          Empathie ( d. h. sich in den anderen hineinversetzen)

           statt Gleichgültigkeit

·          Phantasie, Kreativität und neues Denken statt struktureller Gewalt

Seit 2000 werden Konflikte an der CRRS durch Mediatoren geschlichtet. Frau Gefeke und Frau Ziermann bilden seither Schüler zu Mediatoren an der CRRS aus:

„Unsere bisherigen Erfahrungen zeigen, dass Konflikte dauerhafter gelöst werden können, da die Streithähne aus dem Schlichtungsgespräch mit einer schriftlichen Vereinbarung entlassen werden, an der sie selbst mitgewirkt haben und an die sie sich durch ihre Unterschrift stärker gebunden fühlen.

Außerdem ist eine erhöhte Aufmerksamkeit älterer Schüler erkennbar, die sich auch im Schulalltag schneller als Streitschlichter bei kleineren Streitereien auf dem Schulhof einsetzen.

Bei den jüngeren Schülern ist zu bemerken, dass sie ein stärkeres Gefühl für die Mitverantwortung an dem Streit entwickeln.“