Förderunterricht: Mathematik

Um den Förderunterricht besonders effektiv gestalten zu können wird an einem neuen Konzept gearbeitet, welches derzeit Mathematiklehrerinnen in einer mehrtägigen Fortbildung zu „Förderdiagnostik und –planung“ kennen lernen. Es geht hierbei darum, zunächst durch Beobachtungs- und Testverfahren den Leistungsstand der Schülerin/des Schülers zu ermitteln, um anschließend einen individuell zugeschnittenen Förderplan zu erstellen, in dem der  „Ist-Stand“ und ein angestrebter „Soll-Stand“  eingearbeitet werden.

Derzeit kann der Förderunterricht im Fach Mathematik grundsätzlich - je nach freier Lehrerkapazität - in der 5. und / oder 6. Jahrgangsstufe angeboten werden, mit Fortschreiten der Schüler, die nach dem neuen Schulgesetz unterrichtet werden, wird der Förderunterricht schließlich in allen Jahrgangsstufen angeboten werden. Es sollen dann auch zunehmend alle Schülerinnen und Schüler gefördert werden, sowohl die leistungsschwächeren, um den Anschluss nicht zu verlieren, als auch die leistungsstärkeren, um ihr Leistungsvermögen auszuschöpfen bzw. um sie auf den Übergang zum Gymnasium vorzubereiten.

Derzeit findet Förderung im Fach

Mathematik nach folgenden

Gedanken statt:

 Für Wen / Warum?

Er richtet sich an diejenigen Schülerinnen und Schüler, die zusätzliche Hilfen benötigen, weil sie langsamer als ihre Klasse lernen, besondere Schwierigkeiten im Fach Mathematik haben oder vielleicht für längere Zeit gefehlt und deshalb den Anschluss an die Klasse verloren haben. Förderunterricht findet als ein zusätzliches Angebot der Schule statt – die Gruppe sollte in Absprache mit LehrerInnen, SchülerInnen und Eltern zusammengesetzt werden.

Termin

Der Förderunterricht im Fach Mathematik findet (nach Möglichkeit) - wie auch der Förderunterricht in den anderen Fächern - im Anschluss an den Unterricht statt.

Gruppengröße

Förderunterricht findet in kleinen Gruppen mit 8-10 SchülerInnen statt. So kann sich die Lehrerin/der Lehrer intensiv mit den Problemen und Schwierigkeiten der einzelnen Teilnehmer beschäftigen und ihnen gezielt helfen.

Inhalte

Im Förderunterricht wird alles das aufgegriffen, was den SchülerInnen im Mathematikunterricht Schwierigkeiten bereitet, sei es im aktuellen Unterrichtsstoff oder auch bei bereits länger zurückliegenden Unterrichtsinhalten.

Methoden

Förderunterricht findet in der Regel nicht als Frontalunterricht statt. In diesen Stunden stehen vor allem Freiarbeit oder das Lernen an Stationen im Vordergrund. Die SchülerInnen sollen erkennen, in welchen Bereichen sie Schwierigkeiten haben und sollen in diesen Stunden gezielt an diesen Problemen arbeiten. Sie suchen sich die Arbeitsblätter aus, die ihre Schwierigkeiten beinhalten und haben so Gelegenheit zu üben und sich zu verbessern. Auch Partner- und Gruppenarbeiten werden im Förderunterricht häufig praktiziert.