Themen und Inhalte im Fach Englisch

Die Themen und Inhalte sind dem jeweilig gültigen Englischwerk zu entnehmen       (s. Inhaltsübersicht).

Besondere Regelungen gelten hinsichtlich der Lernstandserhebung in Klasse 8 und der Zentralen Abschlussprüfung in Klasse 10, wo jeweils zusätzliches Übungsmaterial eingesetzt wird.

Bewertung schriftlicher Leistung

-         Anzahl der Arbeiten:

Klasse 5-7  = 3 pro Halbjahr

Klasse8      = 3+2+Lernstandserhebung

Klasse 9     = 2+2

Klasse 10   = 2+2+Zentrale Abschlussprüfung

-         Aufgaben:

Schriftliche Arbeiten bestehen aus mehreren Teilaufgaben = geschlossene, halboffene und offene Aufgaben. Rezeptive und produktive Leistungen werden in komplexen Aufgaben getestet.  In Klasse 9 und 10 werden vorwiegend offene Aufgaben gestellt.

Die Kompetenzerwartungen der jeweiligen Klassenstufe (kommunikativ, interkulturell, Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit, methodisch) werden angemessen berücksichtigt. Die Aufgaben orientieren sich an den Aufgabentypen des Kernlehrplans.

-         Bewertung

Erfolgt nach Punkten, Punktzahl wird je nach Schweregrad der Aufgabe vom Fachlehrer festgelegt.

Punkteschema: s.Protokoll vom 20.8.08

Je nach Leistungsstärke der Klasse dürfen die Grenzen innerhalb des Punkteschemas variiert         werden. Dadurch sollen leistungsschwächere Klassen nicht benachteiligt werden.

Inhalt und Sprache werden annähernd gleich berücksichtigt. In Grenzfällen entscheidet der Sprachbereich über die Endnote.

Oder:

Das Verhältnis von Inhalts- zu Sprachpunkten wird vom Fachlehrer je nach Aufgabenstellung festgelegt.

Fehlerkorrektur und Abweichung von vorgegebener Wortzahl  s. Protokoll vom 6.10.2009

Leistungsbewertung im Fach Englisch

-         Grundlagen der  Leistungsbewertung im Fach Englisch sind die „Richtlinien und Lehrpläne Englisch für die Realschule“ sowie die neuen Kernlernpläne.

 -         Zur Leistungsbewertung werden schriftliche Lernkontrollen sowie andere fachspezifische Leistungen herangezogen.

-         Die Zeugniszensur setzt sich im Allgemeinen zusammen aus 50% mündlichen und anderen fachspezifischen Leistungen und aus 50% schriftlichen Leistungen.

 -         Vokabelarbeiten und andere informelle Tests sollten maximal 1/3 der gesamten mündlichen Leistung umfassen.

 -         Pro Halbjahr sollten pro Schüler mindestens 10 Bewertungen erfolgen (Datumsangabe ist erforderlich).

Mündliche sowie andere fachspezifische Leistungen

-         Beiträge zum Unterrichtsgespräch

 -         Mündliche Überprüfungen

 -         Vokabelarbeiten / grammatische, informelle Tests

 -         Szenische Darstellungen, Dialoge

 -         Mündliche Präsentationen, oral reports, speeches (kurze Vorträge)

 -         Ergebnisse / Darstellung von Partner- und Gruppenarbeit

Schriftliche Leistungen

-         Anzahl der Arbeiten:

Klasse 5 - 7 = 3 pro Halbjahr

Klasse 8       = 3+2+ Lernstandserhebung

Klasse 9       = 2+2

Klasse 10     = 2+2+ Zentrale Abschlussprüfung

-         Aufgaben:

Schriftliche Arbeiten bestehen aus mehreren Teilaufgaben, nämlich geschlossenen, halboffenen und offenen Aufgaben. Rezeptive und produktive Leistungen werden in komplexen Aufgaben getestet. In Klasse 9 und 10 werden vorwiegend offene Aufgaben gestellt.

Die Kompetenzerwartungen der jeweiligen Klassenstufe (kommunikativ, interkulturell, methodisch, Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit) werden angemessen berücksichtigt. Die Aufgaben orientieren sich an den Aufgabentypen des Kernlehrplans.

 -         Bewertung:

Die Bewertung erfolgt nach Punkten, wobei der Fachlehrer die Punktzahl je nach Schweregrad der Aufgabe festlegt. Entsprechend der Leistungsstärke der Klasse dürfen die Grenzen innerhalb des Punkteschemas variiert werden. Dadurch sollen leistungsschwächere Klassen nicht benachteiligt werden.

Das Verhältnis von Inhalts- zu Sprachpunkten wird vom Fachlehrer je nach Aufgabenstellung festgelegt.

 -         Fehlerkorrektur:

In den Klassen 5 und 6 sollen alle Fehler – auch Rechtschreibfehler – als ganze Fehler gewichtet werden, um die Schüler zu korrekter Schreibweise zu erziehen.

Ab der Klasse 7 zählen Rechtschreibfehler nur noch als halbe Fehler. Alle anderen Fehler werden als ganze Fehler gewertet.

Eine Abweichung von  der geforderten Wortzahl führt zu einem Abzug bei den Sprachleistungspunkten. Überzählige Wörter werden korrigiert, fließen aber nicht mit in die Bewertung ein.